A l’école maternelle Albert Camus, deux classes de GS ont mis en place des situations d’écriture motivantes tout en travaillant sur l’autonomie des élèves, la production et la diffusion des documents.

Les propositions pédagogiques de départ communes aux deux classes étaient les suivantes :

• Écrire pour informer les parents sur la vie de la classe. Cette situation déjà éprouvée a montré la motivation des élèves à écrire pour des proches qui sont en demande d’information sur la classe.

• Écrire pour mettre en place une interaction qui nourrit le travail d’écriture au fur et à mesure du projet. ( retours, commentaires encouragements à écrire...)